【本周重点工作】

   信息化教学经验交流以及比赛作品提交

   党内工作的开展

【具体安排】

◆4月8日   星期日

本周重点

1、信息化作品提交

2、DNV·GL内审员培训

3、实验实训条件建设，校本教材立项（李玉宝，季明丽）

4、4.13教育装备展（7人）

5、电子电气评估（校内＋校外）

6、4.11下午1:30     航海学院：信息化教育经验交流，教师数字沙龙活动（两位教师）

4.11下午2:00      图书馆小报告厅，2018提前招生考试面试专家会议

◆4月9日  星期一  党政联席会议  上午8:45  电气学院会议室

季：

1、省大学生创新课题申报（4.20前）

2、“3+2”2015级3周课程设计安排（外聘）

3、信息化教学大赛

4、DNV内审培训

路书记：

1、从严治党工作，严肃  政治生活，党支部，党员大会召开。

2、周三  全院会议  传达从严治党精神，明确重点任务，建设高水平院校，向党献礼

①　支部 开展活动 经费（党建工作，党费）  自拟主题

党日活动   7.1表彰  （2017年，三等奖）

②　年终考核指标分析，动员

◆4月10日

1、DNV内审培训

2、教材主项汇总（教务）（李玉宝、 季明丽）<样章>

3、信息化教学沙龙（航海学院3楼）

参加人员：海光美 赵君爱

 ◆4月11日

1、曹丛烨试讲  思政课“一带一路”新发展和新变化   上午8:30-9:30

马洪涛  路宁  周涛  季明丽 李秋波     平均分：89

2、校信息化大赛录制

 ◆4月12日

1、人事处     转岗（教师岗）人员试讲   信息学院209  上午9:00-12:00

       共8人  电气学院马银萍     三相异步电动机之旋转磁场

2、校信息化教学录制

3、院督导工作记录本（手册）（印制）

◆4月13日

1、信息化作品提交（4份）（授课计划，教案，讲课稿，设计视频，相关平台资源）

2、2018-2020实训场地规划（马洪涛）

3、南京教育装备展（博览中心）（万金华、马建峰等）

4、哈尔滨工程大学出版社来访

 张玲 社长； 薛力船海编辑部主任

“教材” “校本教材”

船舶行指委“十三五”;收集大纲，样章进行第二批申报；

海上专业系列教材；各专业均可。

附：

2018年度全国职业教育与继续教育工作视频会议召开

2018-04-09　来源：职成司

　　3月16日，2018年度全国职业教育与继续教育工作视频会议在北京召开。会议的主要任务是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，总结工作经验，部署2018年重点工作，推动中央决策部署在职业教育与继续教育领域形成生动实践，写好新时代职业教育与继续教育“奋进之笔”。教育部党组成员、副部长孙尧出席会议并讲话。

　　会议指出，党的十八大以来，教育部始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循和强大思想武器，深入贯彻落实习近平教育思想，持续深化职业教育与继续教育改革创新，推动总体发展水平不断提高。

　　会议强调，党的十九大为职业教育与继续教育的发展指明了方向，明确了任务，提出了要求，要以改革的思路和办法破解难题，要突出改革的方向性、前瞻性、协同性、人民性、开放性，书写好职业教育与继续教育发展的新篇章。

　　会议要求，职业教育与继续教育要根据教育部党组部署，在打好职业教育提质升级攻坚战、落实好5项“争先计划”的基础上，突出4个重点：抓体系，高职瞄准高质量、中职守牢职普比、培训注重补短板；抓质量，聚焦提高学生职业素养，深化产教融合、校企合作，建好“双师型”教师队伍；抓继教，注重职业教育与继续教育的融合发展；抓党建，加强基层党组织建设和作风建设。

本周拓展

教师之间听课，到底听什么？
人民教育2018-04-09
     听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，对于了解和认识课堂有着极其重要的作用，尤其对新教师而言。正所谓“教无定法，贵在得法。”教师在听课时，要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧。其中，应注意品悟教师如何运用并组合教法；要特别留心品悟不同学生在课堂上的思维类型、学习心理、学习方法和认知规律。今天小编为各位老师分享听课时需要掌握的原则和技巧，希望对大家有所助益

01“听”课的结构
    课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。新教师在听课时，首先要看的就是别的教师是怎样安排课堂结构的。
教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；
    如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；
    怎样创设教学情境，导入新课的教学；
    怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容；
    采用何种方式完成对新内容的巩固；
    如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。
    除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。

02“听”重点难点的突破
      一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。
重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大；或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

03“听”板书及教学媒体运用
    一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。
此外，板书还具有训练学生的随意注意的主动性，便于课堂小结和课后复习等功能。教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。所以听课时要注意结合教学内容，看人家是如何选择媒体的、运用是否行之有效。

04“听”课堂的气氛
    课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥。教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动的？是以激情感染学生，还是用亲切的语言鼓舞学生？这些都是新教师听课时需要特别注意的。有时年轻教师在课上也鼓励学生参与活动，但师生低层次的信息交流过多，看上去挺热闹，其实学生并没有真正或来得及思考，象“是不是”“对不对”“就是说”“什么”等。感觉有些问题是明知故问、目的性差，这实际上也是限制学生思维的“课堂霸权主义”。有时老师让学生讨论问题，教师往往游离于学生之外，有时在频频看表，感觉上是在等时间。

05“听”教学细节
   细节，往往是教师综合素质的流露，有经验的教师举手投足间都能体现出优良的教育意图，一个肯定的眼神，往往起到意想不到的效果。而青年教师往往不太注意或浪费潜在的教育资源。
    细节一：对学习有困难的那部分学生。
    有经验的老师经常用“试试看”、“还没准备好？”“还有没有要补充的”、“还能不能再完善些”等非常有人情味的言语，让这一部分学生积极参与，体现了老师对学生的真心关爱，体现了面向全体，以人为本的真谛。
    细节二：有的教师在叫学生时用“请”，同时掌心向上，象托起太阳一样手势。
从这一举动中，透着老师对学生尊重和期待。

06“听”闪光之点
     一节课听完了，哪怕从整体上来看是失败的，只要我们认真去捕捉，至少都会有一两个闪光点。一般的公开课，也多有灵采飞扬的机巧之作！有哲人曾说，世上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能学习别人长处，最终使其变为自己的长处的人。因此，我们在听课时，一定要首先抱着一种虚心学习的态度，要积极调动自己敏锐的眼光，善于去发现人家课堂上的每一点闪光之处，然后慢慢品味，细细揣摩，再将其拿到自己的课堂上去实践印证，这样久而久之，自然会功力日进。
   1.听课后的反思、总结
   听课后，要认真思考。一节课的好坏，不同时期、不同学科有不尽相同的标准。此外，一堂好课还要做到：要有科学性。这里的科学性一指呈现的材料、知识、观点必须是正确的；二指教师的角色定位是否准确，是否体现教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学就是帮助每个学生进行有效的学习，使其自己的个性得到充分发展。教师对教材为何这样处理？换成自己该如何处理？教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？自己应怎样对“闪光点”活学活用？思考之后，记下其得失优劣，写下我反思之法，借鉴之道。并和自己的备课思路进行对比分析，大胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案，并付诸实施。
   2.教无定法，贵在得法
  新教师在听课时，要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧。新教师应注意品悟教师如何运用并组合教法；要认真品悟教师如何去指导学生掌握学习方法。
看不同类型的学生在自主学习上，普遍存在着哪些优势与问题，为有效指导学生学会学习积累经验。

文章来源 | 节选自《今日教育》2017年第4期（原文名称《教师听课“听”什么——从听部编语文教材一课说起》）

审核人：李秋波            整理：季明丽           数据核对：马银萍 张舒